初冬，在碟山路上，午后的陽光透過芒果樹繁茂的枝葉灑下斑駁的光影。像每次回母校一樣，韓斌院士又抽空約上在廣西的同學漫步校園，一路感受著學校日新月異的變化，追尋曾經的足跡。看到有不少學生在湖畔和樹下專注地學習，他都會滿懷喜悅。

他，從這里走向全國，走向世界。

韓斌是廣西大學碩士畢業生，1988年畢業于廣西農學院分子遺傳學專業，作物基因組與遺傳學家，中科院院士。他因利用基因分析法研究出人類栽培稻的起源地在廣西，被稱為破解“基因天書”第一人。

沒有豪言壯語，有的是行動

精神抖擻，身體健壯，笑容燦爛。見到韓斌院士，一定有不少人會顛覆以前對科學家的固有印象。因為他沒有“布滿血絲的眼，不茍言笑的性格，忙得不修邊幅”。

7點30分，他走在中國科學院上海科學院基因研究中心青松疊翠的庭院，幾分鐘后便走上那座紫色的辦公樓，走進被書柜占據了半個空間的辦公室，泡一杯清茶，然后打開電腦，收看郵件。隨后，在網上查看國際前沿專業科研資料或閱讀最新文獻。隨后或找學生座談、給予指導，或撰寫論文或到實驗室做試驗。累了就臨窗遠眺一會兒，或站起來做幾個健身動作。因為他還擔任國家基因研究中心主任、上海生命科學院副院長，所以在沒有特殊公務的情況下，韓斌院士一天的工作通常就是這樣拉開帷幕。繁忙而有序，一切都在計劃中進行。

當記者問及對于浩繁的科研工作，比如每天主要與實驗、數字、分析、論證打交道，工作總是這樣日復一日地進行，是否有感覺枯燥乏味的時候。韓斌院士說，他現在喜歡研究水稻。在這條追尋、求索的路上，有突破、有欣喜，亦有瓶頸和低谷。但再累、再難，對他來說，這都是一項快樂的事業。

韓斌院士1985年從安徽師范大學生物系畢業，這位擔任學生會主席、品學兼優的學子選擇了繼續學習深造，報考了廣西農學院微生物遺傳學專業碩士研究生，并順利成為廣西分子遺傳學研究室的一員。

他說，是碩士生涯改變了他的一生。因為他選擇了西大、選擇了自己喜歡的專業，遇到了一位好導師。

在這里，在導師馬慶生教授的指導下，在濃厚的研究氛圍中，他加倍發奮，分秒必爭。3年，他的生活幾乎是固定在教室、實驗室、圖書館、宿舍、餐廳、運動場這六點一線。

每當進入實驗室，他都深深沉醉其中、完全處于忘我狀態，如在協助導師做花生青枯病菌致病機理試驗過程中，他每天都接種幾百株花生，超大量工作。

 在周末，他還活躍在籃球場、足球場。忘我工作、積極健身。在宿舍，同學生病，他幫助打飯，悉心照顧。他還帶動同學一起學習，經常把自己的一些學習心得和大家一起分享。“刻苦努力，樂于助人”是同學對他的評價。

3年后，他被導師推薦到英國約翰英納斯研究中心塞斯伯里實驗室攻讀博士。韓斌院士說，他忘不了在西大時導師馬慶生教授的悉心指導、言傳身教。就是在赴英深造前，為提高他的英語水平，曾留學英國、英語水平很高的馬老師還再次爭分奪秒對他進行了專項強化培訓。更不用說馬老師求真務實、嚴謹執著的科學精神對他產生的深遠影響了。帶著這份良好的傳承，博士畢業后，他前往劍橋大學從事博士后研究。同樣，在實驗室，他依然勤奮工作，運動場上也依然有他活躍的身影。健康快樂地工作學習，是他不變的理念。六年后，他的博士后研究圓滿結束。正如導師馬老師的意愿，韓斌選擇回到祖國，進入中國科學院工作。繼續在祖國，在科研大道上，不懈努力著。

當科學成為信仰，成為理想，它就是一面旗幟，就是一種力量。這種力量就會推動他在這個浩瀚瑰麗的科研世界里頑強求索，并推動他攀向一座又一座高峰。

所以，韓斌院士說，做科研需要理想，做科研要有理想。要有好身體，還要有好心態。

沒有波瀾壯闊，守的是執著

數千年前，當人類文明的曙光照耀在華夏大地，一粒被馴化的水稻種子在廣西大地植根。自此，那一縷縷稻香芬芳在廣袤的大地，造福著人類。是廣西，是在廣西珠江流域，我們的祖先孕育了稻作文化。2012年10月4日，英國《自然》雜志在線發表了韓斌院士這一研究結果，他從基因角度揭開了水稻馴化起源歷史之謎。

從學生到教師、到科學家，韓斌院士一路執著，始終用他堅強的信念和求實的科學精神，執著地投入到水稻基因組學研究，群體遺傳學、水稻全基因組關聯分析及栽培稻的起源和馴化等研究之中。

在尋找馴化稻的前世今生，破解栽培稻“基因天書”這一征程，他帶領團隊可謂做出了不懈的努力。選擇這個課題，挑戰性十分強。因為此前很多學者都有了一定結論。而且研究水稻起源，是一項系統全面的科研工程，不僅要構建整個基因組變異圖，還要找到水稻馴化的位點，并進行深度測序，等等。       

在這一研究過程，針對水稻變種資源的搜集和調研，他與中外科學家合作，將搜集到的幾乎是全部代表性水稻類群1000多個樣本進行測序，再對精選出的材料進行地域確認等諸多方面的對比和分析，再對數千個基因進行鑒定。但不管數據量多么大、分析過程多么復雜和艱難，都沒有使他止步。曾經為獲得相關方面的一些研究資料，他前去日本，與較早進行這方面研究的一位專家進行溝通，最后這位成果卓著的日本專家被他的真誠打動，同意提供野生稻種材料和開展合作。隨后，韓斌院士又帶領團隊對1500份研究材料通過性狀考察，在繁雜的細節分析中找到了55個馴化位點再進行分析比對等等，終于完成了水稻全基因組的精確測序工作。解開了水稻馴化和起源之謎。

除此之外，韓斌院士還有多項卓著的研究成果。他還率領團隊與相關單位合作，完成了谷子單倍體型圖譜的構建和大量農藝性狀的全基因組關聯分析，這一成果在《自然-遺傳學》發表，標志著我國在谷子遺傳學研究領域闖進了世界領先地位。依托一系列研究成果，他先后在《自然》雜志發表論文3篇，在國際重要核心刊物發表論文70多篇，等等。他還多次應邀參加國際國內的重要學術會議并做大會報告和主題報告。他還獲得國家自然科學獎二等獎一項（排名第一）、上海市科技進步一等獎一項（排名第一）。 擔任《基因組學》、 《e生命》、《分子植物》、《水稻雜志》等國際學術期刊的編委；中國遺傳學會副理事長、英國約翰英納斯研究中心咨詢顧問委員會委員等。

他說，做科研沒有捷徑，要有求真務實的韌勁，要做扎實，不可急功近利。在每一個科研層次，收獲都不一樣。正如登山，每一個高度看到的風景都不同。

沒有墨守成規  擔的是未來

在培養學生方面，韓斌院士把它當做自己的一項重要責任。

學生進入碩士、博士階段，是培養社會責任、科研能力，及團隊協作能力的重要階段。導師不能手持鞭子當家長，更不能千篇一律做模具，也不能僅僅教會學生如何做科研。更重要的是要向學生傳播科學思想，科學精神。還要努力培養學生的創新意識，這是科學發展的要素，要鼓勵學生“異想天開”，不畏權威，大膽探索。

針對不同學生的培養，他說，要了解學生、挖掘潛能，因材施教、量體裁衣，特色育人。要注重個性發展，讓人才無限成長。比如有的學生敢于闖，創新能力強，那就培養他的精英能力。有的學生喜歡跟著別人做事，喜歡被安排，那就讓他跟著別人跑，在穩中成長。讓每個學生都有自己的“成長點”，讓每個學生的能力都得到最佳提升。試圖把每個學生用一個模式去培養，把每個學生都培養成精英、全才，是不可能的。這就好比研究水稻，不同品種有不同特性。

談到協作精神。韓斌院士打了一個比方，把一條染色體測出來，是由多個環節的工作組成，哪個環節都不能有差錯。就相當于在江上架一座橋，怎樣達到橋墩和橋梁之間的高度契合？這就涉及到協作問題，這就要求團隊每一個成員的鼎力協作，哪個環節都缺之不可，都要緊密結合。所以培養學生的協作精神十分重要。

用嶄新的育人理念，韓斌院士培養了一批批優秀學子，有的學生在科研領域已經嶄露頭角，截至目前，韓斌院士的研究生有的獲得明治乳業生命科學獎，有的獲得中國科學院劉永齡獎學金的特別獎，還有的獲得年度中國科學院院長特別獎，等等。

一直以來，韓斌院士都在熱切關注母校的發展和科研動態，會定期不定期回母校做學術講座，和師生們分享科教心得，探討方法，并深入實驗室指導科研工作 。他用這種方式感恩，但報答母校的更是他在自己的領域執著求索，為祖國的科研事業做出的卓著貢獻。

就這樣，韓斌院士執著地用他始終如一的行動，努力讓科學的聲音遠播、高揚，鏗鏘有力。

參考資料

【1】廣西大學校報，“讓科學的聲音鏗鏘 ——記我校校友中科院院士韓斌