Q：應該如何調動學生科研的積極性？

A：與其批評人，不如表揚人，你要激發起同學們的積極性和主動性。這是我向施一公老師學來的。當我在施老師實驗室做博士時，他整天在我面前夸另一個學生，她來自復旦，和我同時進實驗室。當畢業的時候，她對我說：“顏寧你帶給我壓力太大了，一公經常在我面前夸你！”我就釋然了，原來這是他的“激將法”。

在我們實驗室內，大家基本上是團隊分組合作，但同一年級的人不要在一個課題上，一般都是老帶新，也可以保證課題的延續性，老生畢業了，新生也成長了，課題后繼有人。但這個過程中，你要注意，有時候個別老生可能會“欺負”新生，比如讓新生只做粗重的工作，這時候你要站出來干預。

Q：當我給學生比較多自由的時候，我會很生氣；但我管太多的時候，學生又很生氣。應該如何在這其中找到平衡？

A：這個其實是如何處理 Hands on 和 Hands off 的關系。在初期的時候你一定要“Hands on”，施老師說過的前三年我們要做super postdoc就讓我很受益。不論學生有多聰明、多用功，經驗教訓總是比不上你的。學生自己磕磕絆絆地折騰半天，也許你和他一起工作幾分鐘就幫他繞開了陷阱。

我總是喜歡給學生講我知道的容易犯的錯誤，告訴他們我平時積累的一些小竅門。實驗室內的第一批學生我都是手把手地帶和教，在寫第一篇論文之前，我的幾乎所有時間都是泡在實驗室里面，和他們一起干活，關注細節，把好的科研習慣教給他們，避免他們走彎路。第一批成長起來后，第二批會由第一批帶。當實驗室各方面都比較成熟的時候，你再“Hands off”。

Q：我的一個科研項目給這位學生后，我發現他不是很合適，我想轉交給其他學生，應該如何照顧學生的情緒？

A：這其實是一項溝通的藝術。不要說學生能力不行，傷人的話不要說，而是看是否“Match”。我在清華做班主任的時候，有一位學生，書本上的公式全部都會，但做實驗卻不擅長，我會告訴這位學生，你更擅長計算方面，可以多做計算方面的工作。

所以，要善于發現每個人的長處，千萬不要摧毀學生的信心，但為了順利推進工作、實現目標，也不能一味遷就某個團隊成員的玻璃心。我也會趕人的。我趕人的原則是癡迷電子游戲或者撒謊，如果出現了這兩點，我會給三次機會，但是如果在充分溝通的情況下還屢教不改，本著對實驗室文化和對學生負責的態度，我只能坦誠告知：我們chemistry不合，還是不要再留在本實驗室了。

Q：如何管理好學生在實驗室的時間？

A：聽說現在有的實驗室會實行打卡考勤，我覺得這樣做挺奇怪的。我們實驗室是不管大家幾點來、幾點走的，實驗注重的是效率；而且每個人的生物鐘都不一樣，要給學生支配時間的自由。我實驗室同學們一年有三周的假期，大家可以自由調整時間，錯開節假日高峰，也不一定要在周六周日休息，比如實驗周五做上了，一定要在周末休息，那周一就得再重新開始。當同學們做完了一個項目，也可以在工作日內休息兩天。我們要“push project”, 而不是“push”人。這一點很重要。

其實，我講了這么多，從來不是想“管”學生，而是要“幫助”他們。實驗室是學生強大的后盾，不要冷冰冰的，當同學們有一些特殊情況時，我們一定要考慮到、照顧到，比如我實驗室內學生家人生病時，我會給一些慰問津貼。為人師長真的是要為他們好，而且我們也要問一問，你的這種好是不是學生想要的好，不能把自以為是的好強加在學生身上。

Q：您有特別encourage實驗室內的女學生嗎？

A：我為什么要特別鼓勵女學生？我從頭到尾都是鼓勵大家遵從自己內心的選擇，做自己想做的事。每個人都有自己的目標，也不是每個學生都能做PI，要看同學們的素質和興趣。如果她想明白了就是想做全職媽媽， why not?比如我自己，我最開始時候也從來沒想做過PI，我是想做記者的。但是為人師長，我們有義務要提醒學生，不論做什么決定，都有拷問內心，這是非常清醒負責任的決定。

Q：在帶學生時還有哪些要注意的？

A：我自己常常感慨，和學生打交道是一門藝術，不要和學生走得太“近”，也不要太“遠”。這也是我自己在帶學生時的一個經驗。比如你剛來的時候，你把學生們當成一家人，打成一片，學生真的會把你當做哥哥或者姐姐，教師和學生之間的界限感就沒有了。切記我們不是學生的玩伴，而是可以值得信任的老師，這個度一定要把握好。

孩子們把最好的青春放在了實驗室，和導師相處的時間多過陪伴父母的時間。耳濡目染之際，師生彼此影響。四五年下來，至少于我，那就是親人了。親人之間不僅關切，也苛責；不需要虛偽與掩飾，但是一顆盼好的心是最自然的。我們要用心指導學生，他們做得好，自己的路越走越寬，前途越來越光明，我成全了他們；他們做得好，我的實驗室整體看著越來越像樣，我自己也收獲頗多，他們成全了我。

Q：實驗室應該營造什么樣的文化？

A：這要看你喜歡什么樣的實驗室文化，實驗室的文化是靠自己帶動的。比如在我們實驗室，每三個月就會強調誠信問題，這是一條不可跨越的紅線。再如，當實驗室內有同學做出了很好的成果時，其實是可以帶動其他人的，有人說自己天生“佛系”，但在我看來其實是一種逃避，我不大相信年紀輕輕就真正能夠做到“佛系”的。作為PI，你要正面利用好實驗室成員之間的這種心態，帶動起實驗室內的氛圍。

另外，我自己個人比較喜歡質疑我的學生，對于這樣的學生，你要刻意地保護他們的好奇心和提出問題的能力，不要擔心自己的權威受到影響，這些學生往往將來會成器的。

Q：如何處理實驗室內小組的分工和平衡？

A：首先我們自己要做到公平，要客觀評價學生的貢獻，要捫心自問我們是否做到了公平，如果我們自己都做不到，要知道學生并不傻，一定會有抱怨的；其次要給團隊成員多傳遞我們是一個Team，大家是一榮俱榮、一損俱損的關系，當這個項目做出來了，大家也都是受益者。

Q：如何看待實驗室內部談戀愛？

A：其實這是公和私關系的一個處理，談戀愛是學生的私人生活，我們能管的是實驗室內相關的事，而且這也不見得是一件壞事，只要不影響科研就好了，除非向你求助了，否則不該干涉學生的私域。

Q：在使用經費方面，有沒有好的經驗？

A：不要小氣。經費是為科研服務的，對于經費我們的使用原則是“好鋼要用在刀刃上”。你想，購買了這個設備，能夠大大提高實驗的效率，那就是值得的。如果5年時間一個膜蛋白都做不出來，這不是更大的浪費嗎？當然，在使用的時候也要看性價比。

還有一個提醒，使用科研經費時，一定要注意做好財務監管，包括PI本人在經費使用上也要有監督機制。